近年来，为进一步提升国民综合素质、推动社会全面发展、实现民族伟大复兴，我国也是将教育摆在了优先发展的位置，并通过科教兴国战略的坚定实施，不断加大着对教育的投入与布局。

邓小平曾言：百年大计，教育为本。作为社会主义现代化建设与发展的基础前提，一直以来教育都是我国关注的焦点和重点。近年来，为进一步提升国民综合素质、推动社会全面发展、实现民族伟大复兴，我国也是将教育摆在了优先发展的位置，并通过科教兴国战略的坚定实施，不断加大着对教育的投入与布局。

在此过程中，科技与教育的关系也是变得愈发紧密。伴随着各种智能科技的飞速发展，传统教育被机器人、人脸识别、人工智能、脑机接口等现代科技赋予了不少的新变革与新升级，“智能教育”等新概念也随之崛起。凭借着各种“黑科技”的快速应用与落地，我国教育在科技助力下不断焕发出新气象与新活力。

机器人

在工业领域，机器人被誉为“制造业皇冠上的明珠”，一手“机器换人”既推动了行业发展的提效增速，也缩减和释放了企业管理的成本与压力，应用起来令人称赞。而在服务领域中，机器人这手换人绝活依然百试不爽，以教育应用为代表，机器人同样能够展现出显著作用和价值。

首先，机器人不仅可以应用于课堂之上，代替老师进行课堂授业任务；同时还能够应用于课后或家庭之中，协助家长进行课后辅导。凭借强大的人机交互能力、知识储备能力和知识学习能力，机器人能够对传统教育资源和教学力量进行有效补充，将在教育领域的应用价值展现的淋漓尽致。

其次，机器人在教育领域的应用也还有因材施教、个性化教育的模式创新功效。传统教育一对多的形式存在教学质量不佳、教学针对性不足、学生兴趣被压抑等问题，而机器人通过掌握和分析学生个人信息，能够提供一对一的个性化教育，这种模式的创新能够有效提升学习的兴趣和效果。

除此之外，机器人也为校园良好教育环境的打造提供了重要保障。依托安防机器人、体检机器人、配送机器人等，校园的安全、学生的健康、老师的管理和教学的开展都将得以进一步升级。而随着校园便捷、健康、安全、舒适环境和氛围的成功营造，教育体验与教学效果也能得以获得提升。

人脸识别

人脸识别作为时下最热门的生物识别技术之一，其在金融支付、手机解锁、上班考勤、交通出行等众多领域都有良好应用，依托便捷、安全、唯一等特点，人脸识别的应用颇受大家青睐。基于此在教育领域，人脸识别同样有一席之地。

近年来，越来越多学校开始将人脸识别技术引入到校园之中，比如武汉大学每年樱花季都会开启的“刷脸赏樱”、日前南京中国医科大学利用人脸识别监控课堂，以及2015年，中国农业大学也将人脸识别技术引入课堂之中等等。

人脸识别进入校园和课堂带来了一定的积极作用，其一方面通过对所有学生身份的认证和鉴别，保障了校园环境的安全性，同时也有助于校园暴力事件等的避免发生；另一方面，其也能通过监测学生课上的面部表情与形态，了解课堂情况和学生的上课体验，有助于课堂氛围和质量的检验与提升。

但与此同时，人脸识别在课堂上的应用也带来不少的消极影响，比如容易侵犯学生隐私、容易造成学生课堂自由遭限制、容易产生教育教学反作用等等。这些问题有些是出于技术原因，有些则是出于应用原因，在未来，人脸识别与教育应用的结合还有待人们持续探索与尝试。

人工智能

人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，其对于教育的变革发展一直是人们津津乐道的话题。在对教育领域的应用上，人工智能主要带来了三方面的价值。

其一是推动了教育的精准化。面对现有教师资源偏少、学生数量较多、教学内容繁重的教育情况，人工智能借助大数据搜集和分析为教育带来了精细化的升级。目前，福州、合肥等地的中学已经开展了高效讲评课，原来45分钟的习题讲解现在只需15分钟讲解共性问题，其余时间可用于学生个人问题的解决。

其二是推动了教育的个性化。现有的教学模式普遍采用大班化，教学方式和教学内容几十年不变，集体式的教学很难满足每一位学生的胃口。在这样的情况下，人工智能通过自适应学习程序、游戏和软件等应用响应学生的需求，向学生推荐定制化的学习方案，能够有效调动学生学习的积极性和个性化发展。

其三是推动了教学的智慧化。依靠人工智能技术，现代课堂上出现了越来越多的虚拟教师、智能机器人、智能可穿戴等设备，这些产品在弥补教学资源不足、教学设施不完善的同时，也增加了教学趣味与质量。在整个教学环节智能化的发展下，进一步释放了教师与学生压力，带动了教育的升级与进步。

脑机接口

脑机接口，是指在脑与外部设备间创建的全新信息交换通路。通过“脑＋机＋接口”，人们一方面能够通过大脑控制机器，另一方面也能够通过外部设备影响大脑。这一技术在教育领域的应用，主要是与各种智能可穿戴设备相结合，用以监测学生学习状态和效果。

比如在最近，一款自称来自MIT和哈佛等知名研究机构的智能可穿戴产品便出现在了浙江金华一所小学的课堂上。该款设备形似“金箍”，配备有专门的脑机接口技术，只要学生们将该设备戴在头上，老师和家长便能通过检测出的脑电波分析学习效果，评判学生上课是否集中了注意力。

脑机接口的应用对于课堂质量的检测和提升来说无疑具有显著的价值意义，但其对于学生的限制与伤害也不小。脑机接口设备就像孙悟空的“紧箍咒”牢牢限制住了学生的个人自由，让学生们长期在被压迫的状态下进行学习，这显然不会取得积极的教育效果。在未来，脑机接口与课堂的结合可能还需要往更隐蔽和非接触性方向进行升级。